Brindar seguridad a los hijos es un deseo y una necesidad en la crianza. Los niños y adolescentes se ven expuestos a diversos riesgos que pueden ir desde pequeños accidentes, hasta asuntos de mayor gravedad como situaciones de violencia, explotación y discriminación, que dejan secuelas físicas, psicológicas y afectan el goce de sus derechos.

¿Cómo promover la autoprotección?

• Considere la edad de los niños y las niñas y sus capacidades. Identifique sus riesgos. Ajuste el lenguaje que debe usar para acompañarlos hacia la autoprotección. Fomente el conocimiento de los riesgos y cómo actuar ante estos.
• Promueva en ellos el conocimiento sobre sus derechos y el que se reconozcan como sujetos de los mismos: deben identificar los derechos en su cotidianidad, quiénes son responsables de garantizarlos, cuáles las posibles vulneraciones, cómo actuar y a quién o a dónde recurrir en caso de vulneración, es decir, su exigibilidad. Este conocimiento incluye también, educarlos para el ejercicio responsable y la comprensión de sus deberes correlativos.
• Brinde un ambiente de confianza y seguridad para que recurran a los adultos en caso de algún evento. Siempre deben contarle a un adulto de confianza cualquier situación que los incomode o afecte.
• Acompáñelos en el conocimiento de los posibles riesgos presentes en su entorno, lugares y actividades peligrosas en el hogar o en la calle, perderse en un centro comercial, cruzar la calle, hablar con desconocidos, ir solos a la piscina. Hábleles del abuso sexual. Pregúnteles cómo actuarían ante situaciones hipotéticas y construya con ellos soluciones adecuadas.
• Apoye la toma de conciencia del cuerpo como un territorio privado, que se debe amar, respetar y proteger. Ninguna persona debe tocar su cuerpo de manera inapropiada, aunque sea un pariente.  Según la edad, reflexione de forma crítica sobre prácticas de discriminación y exclusión: por la obesidad, por el color de la piel, por los cuidados y hábitos; hable sobre prácticas que ven al cuerpo como mercancía y a la mujer como objeto sexual.
• Fomente el desarrollo de habilidades para la vida en la cotidianidad, como la gestión de las emociones, ponerse en el lugar de otro (empatía), la resolución dialogada de conflictos, la toma de decisiones, saber decir “NO” y las buenas relaciones interpersonales. Estas habilidades mitigan los riesgos. Por ejemplo, la gestión de las emociones ayuda a evitar involucrarse en pleitos; saber decir “No”, tiene impacto en el inicio temprano de la sexualidad, el consumo de drogas y la prevención del abuso sexual.
• Propicie ambientes promotores de la pluralidad (donde concurren y se reconocen la diversidad de opiniones y de condiciones humanas) y el respeto por la diferencia.  Enséñeles a valorar y respetar la diferencia y particularidades propias de cada persona, a valorar la diversidad cultural, las tradiciones y las costumbres propias y ajenas. A respetar las opiniones y creencias diferentes.
• Promueva el sentido crítico y reflexivo sobre el género, entendido como los roles “femenino” y “masculino” y las relaciones entre hombres y mujeres. Promueva relaciones de igualdad, complementariedad y respeto entre niños y niñas, hombres y mujeres.
• Procure que tengan conocimiento básico de los riesgos de origen natural existentes en su entorno, que pongan en peligro la vida: deslizamientos, inundaciones, o contaminación. Participe con ellos en la prevención, por ejemplo, cuidar las cuencas, arborizar, saber cómo actuar en caso de emergencia o desastre.
• Finalmente, promueva uno de los más importantes principios y derechos que favorecen la autoprotección: la participación, que reconoce a los niños y adolescentes como ciudadanos capaces de proponer soluciones, de opinar, debatir y cuestionar, participar y aportar al cambio. Los niños y adolescentes deben aprender a participar de manera responsable. Deben ser escuchados sobre los riesgos que los afectan, sobre sus necesidades, sobre sus propuestas de solución y sus opiniones deben ser tenidas en cuenta.